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研学旅行的课程观
从研学旅行课程的实践过程看，现代课程观与后现代课程观都有混杂，中小学校就是从这几种不同的课程观出发，来理解研学旅行的课程属性。在课程设计中，每一个学校进行研学旅行课程开发的条件不同，考量的权重就有差异。事实上，在课程实施过程中，的确需要有组织架构、管理体系、师资配备、保障机制的匹配。而在实际操作中，多数学校为了降低活动运行成本和实施难度，将之嫁接或者派生到其他课程基础之上，以体现其综合实践性。实践中，按照现代课程观，在课程开发过程中，绝大多数课程开发者总是希望把学科中心论、学生中心论和社会中心论三个基点有机结合起来，以保持课程的平衡。当然，研学旅行课程体系构建需要深化对课程属性的认识，积累实践经验，正本清源，让研学旅行课程归位。
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