新的课程计划通常蕴含着对原有课程的一种变革，研学旅行课程实施就是力图在实践中实现这种变革，或者说，是将这种变革引入实践。从以上研学旅行的课程范畴界定，可见研学旅行是学校整体课程体系改革的一块“试验田”。研学旅行机构足球外围平台-足球外围网站大全-365足彩外围网站其一，研学旅行课程打破学科与学科之间的界限，破除了固定不变的知识认知结构，将人回归自然，在自然中认识世界，形成新的认识模式。

1. 按销售渠道可以分为B2B、B2C，B端获客成本低且稳定，但天花板低、较难形成规模化收入；C端客单价高、能够获得规模化收入，但获客难成本高。2. 研学旅行按目的地可分为国内、国外游学研学。国内营基于地域优势、稀缺资源丰富，但客单价较低、通常在几千块左右；国际营虽受制于签证、航线、海外稀缺资源的约束，但客单价高、通常在3-4万及以上。3. 按活动形式，可分为营地式、游学式，游学方式消费者教育较早、接受程度高，但海内外各种稀缺资源要求高，利润空间被压缩；营地方式对海内外稀缺资源的配置要求较低，利润空间大，研学旅行机构但还欠缺消费者教育，接受程度较低。4. 按实施时间可分为学期内、寒暑假，寒暑假普遍被消费者接受、是目前主流的形式，但竞争者众多；学期中模式虽较少，但受益于政策支持、未来发展前景可观，难点在于需要对接B端学校，对企业渠道能力有较高要求，且易与学校直接竞争。

旅行跟研学相结合的研学旅行肯定会激发孩子的学习兴趣及动力，毕竟它是要带出去的，它比课堂的学习更直接，更生动。研学旅行的每一个研学基地，它的课程其实并不单一，研学旅行都是以多学科相结合的课程，也就是说我们某一个研学基地中可能会出现我们，数学学科、语文学科、科学学科的一些知识，研学旅行机构所以整个研学旅行的过程，就是培养孩子独立思考、目标驱动、解决问题的能力。

在研学旅行过程中，指导教师对学生的指导要适时、适当，更要适量，重在方法上的点拨。为提高研学旅行的质量，贯彻落实培养学生“立德树人”核心素养的目的，指导老师要参与到学生研学旅行的全过程，报名研学旅行但是不能受“教师本位”观念的影响。教师在研学过程的任何一个环节都不能过多地为学生“包办”，使学生丧失了自主性，研学旅行从而剥夺了真正让学生自主学习、亲身体验的机会。