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南京预定研学旅行活动

2021-03-29
南京预定研学旅行活动

青少年成长的过程是社会化的过程,而该过程有两个显著特点。一是体验性,二是群体性,两者缺一不可。体验性是指青少年在体验中长大,研学旅行他们需要亲身参加许多亲近社会与自然的实践活动,父母和老师不能代替学生的成长,就无法代替学生自己的体验。群体性是指,青少年完成社会化离不开群体性交往,再好的父母和老师都无法代替伙伴的作用。研学旅行活动良好的研学旅行活动充分体现了体验性和群体性。

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新的课程计划通常蕴含着对原有课程的一种变革,研学旅行课程实施就是力图在实践中实现这种变革,或者说,是将这种变革引入实践。从以上研学旅行的课程范畴界定,可见研学旅行是学校整体课程体系改革的一块“试验田”。研学旅行活动其一,研学旅行课程打破学科与学科之间的界限,破除了固定不变的知识认知结构,将人回归自然,在自然中认识世界,形成新的认识模式。

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研究性学习它其实就是我们研学旅行中的研学,它与旅行的区别就是,旅行其实就是单纯的游山玩水,可以说旅行是以玩为目的的;研学旅行而研学呢,是以研学为目的的,旅行是要玩,研学是要学。总结来说,研学旅行活动足球外围平台-足球外围网站大全-365足彩外围网站研学是一种有任务驱动、有身心体验、有专业引领、有合作探究、有评价反馈的更有效的学习方式。研学旅行的真正中心在于“学”,而不是“游”。

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如果把旅行作为中心,把学习当成副产品或旅行活动中的自然生成,则是本末倒置或重心偏移,如此,研学旅行和一般的休闲旅游便无区别。研学旅行要寻找学与行的最佳契合点,让学生在身心轻松、愉悦中学习、体会,在学习、参观中加深对旅行地的认识,发现、探索行程中的人文、自然资源,培养、提升学生的主动性、自觉性和综合素养。在研学旅行中,学生能够实现快乐学习,研学旅行活动走出应试教育的紧张,激发他们的创造力、学习的积极性和主动性。

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组织中小学生走出校门,走进乡村、走进社区、走进工厂、走进科研院所,研学旅行可以帮助中小学生了解国情,了解改革开放以来祖国取得的伟大进步,研学旅行活动引导中小学生增长知识、开阔眼界,培育中小学生的国情意识。

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