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山东齐文化研学旅行有限公司

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郑州预定游学旅行活动

2021-03-16
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1. 按销售渠道可以分为B2B、B2C,B端获客成本低且稳定,但天花板低、较难形成规模化收入;C端客单价高、能够获得规模化收入,但获客难成本高。2. 游学旅行按目的地可分为国内、国外游学研学。国内营基于地域优势、稀缺资源丰富,但客单价较低、通常在几千块左右;国际营虽受制于签证、航线、海外稀缺资源的约束,但客单价高、通常在3-4万及以上。3. 按活动形式,可分为营地式、游学式,游学方式消费者教育较早、接受程度高,但海内外各种稀缺资源要求高,利润空间被压缩;营地方式对海内外稀缺资源的配置要求较低,利润空间大,游学旅行活动但还欠缺消费者教育,接受程度较低。4. 按实施时间可分为学期内、寒暑假,寒暑假普遍被消费者接受、是目前主流的形式,但竞争者众多;学期中模式虽较少,但受益于政策支持、未来发展前景可观,难点在于需要对接B端学校,对企业渠道能力有较高要求,且易与学校直接竞争。

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对研学旅行的课程评价,我们可以从三个层次来认识。第一个层次指向研学旅行课程整个活动过程,研学目的不是单一的,可以是提出一个有意义的问题,可以是展示探索的过程,也可以是激发一种好奇心。游学旅行其评价的关键在于研究了什么,有什么发现,产生了什么困惑;怎样去研究的,研究结果是什么,这个结果怎样呈现出来。 整个过程是否体现了休闲性、探究性、自主性、合作性。第二个层次指向主题课程具体课程目标的完成情况,用评价指导和调节研学旅行课程的实施过程。游学旅行活动第三个层次指向课程学习方式,考评其有没有进行合作学习,有没有进行探究性学习,有没有进行体验式学习。

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游与学一直紧密结合在一起。“读万卷书,行万里路”就是其经典写照,中国的游学鼻祖孔子以周游列国著称,游学旅行在艰难困苦中与其众弟子踏遍千山万水,广求知识,宣传礼乐教化。此外,汉代司马迁、唐代的杜甫和陶行知等人都是游学的典范。研学旅行与游学有着异曲同工之妙。游学旅行活动它在组织形式、活动体验等方面又比游学更胜一筹。研学旅行的目的比游学也更为明确,它的根本目的就是“立德树人,培养人才”。

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研学旅行不等同于春游、秋游,而像是一次深度游。游学旅行研学旅行应该由教育部门或学校在平常上课的时间来组织,必须用集体出游,集体住宿的方式,必须有研究性学习。游学旅行活动足球外围平台-足球外围网站大全-365足彩外围网站它是针对全校范围内的路线、课程等的设计需要导师们好好研究,如果只是走马观花,游而不学,那就会失去研学旅行活动的意义。

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研学是孩子们成长过程中的宝贵经验。开阔的眼界,游学旅行能加强学生对于理论知识的理解,直接经验往往比书本上的间接经验更有影响力。文字是抽象的,游学旅行活动而具象化的经历对于学生来说无疑是一份重要的学习材料,它给学生带来的是对知识新的解读和记忆。

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