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山东齐文化研学旅行有限公司

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重庆报名游学线路活动

2021-02-21
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如果把旅行作为中心,把学习当成副产品或旅行活动中的自然生成,则是本末倒置或重心偏移,如此,研学旅行和一般的休闲旅游便无区别。游学线路要寻找学与行的最佳契合点,让学生在身心轻松、愉悦中学习、体会,在学习、参观中加深对旅行地的认识,发现、探索行程中的人文、自然资源,培养、提升学生的主动性、自觉性和综合素养。在研学旅行中,学生能够实现快乐学习,游学线路活动走出应试教育的紧张,激发他们的创造力、学习的积极性和主动性。

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先天遗传资质一样的孩子,在不同的环境下,大脑的发育也会有显著的不同。而孩子在研学旅行中的经历,恰好为孩子提供了丰富感官刺激的环境。游学线路孩子们在活动中的所见所闻、来到与之前完全不同的生活环境,见到各种各样的人,游学线路活动这些都会对孩子大脑培养产生积极的效果。

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其次要建立过程性评价和结果性评价相结合的评价体系。有的学校狭隘地设定了研学旅行的评价标准,以为研学旅行可以一锤定音,用功利心去评价。事实上,研学旅行必须采用过程性评价与结果性评价相结合的办法。游学线路因为研学旅行的过程是一个持续性的过程,它要把实践的体验带入课堂,把收获用特定的方式呈现出来,通过交流进行再学习,使研学成果再升华,才能看出整个过程的价值所在。游学线路活动因此,最重要的并非研学旅行本身,而是要把研学中得到的东西应用到课堂教学中,改变教育和学习方式,让不同课程在实践中相得益彰。

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研学旅行不等同于春游、秋游,而像是一次深度游。游学线路研学旅行应该由教育部门或学校在平常上课的时间来组织,必须用集体出游,集体住宿的方式,必须有研究性学习。游学线路活动它是针对全校范围内的路线、课程等的设计需要导师们好好研究,如果只是走马观花,游而不学,那就会失去研学旅行活动的意义。

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