安全规范贯穿课前、课中、课后全流程服务，牢记安全第一要务；各个环节严格把控，强调安全第一，预防为主，游学旅行从本质上消除任何不安全隐患，做到本质安全；小小安全员、安全口号、安全标语、安全誓约，让安全深入课程中，游学旅行活动主动规避安全风险隐患；安全工作专属负责制，全流程监督把控，随时警示注意事项；集体就餐使用公筷，协议餐厅预留样品，保证食品安全卫生；意外险责任险双重保险，为每一位研学学生全程保驾护航；安全应急预案事前培训，降低风险有效处理。

在研学旅行中，游学旅行第一个难题是组织难。2016年教育部11个部门联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》说明研学旅行组织开展，不光是学校的事情，游学旅行活动它还需要交通部门、旅游管理部门、食品安全部门等各个部门的协调配合。

教育部等11部门《关于推进中小学生研学旅行的意见》指出，学校根据学段特点和地域特色，逐步建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系。游学旅行探索形成中小学生广泛参与、活动品质持续提升、组织管理规范有序、基础条件保障有力、安全责任落实到位、文化氛围健康向上的研学旅行发展体系。显然，上述两个体系在宏观上设定了研学旅行的格局，但它仅是一个宏观指导性意见。游学旅行活动据此，学校要根据教育教学计划、学生活动实际情况灵活安排，让研学旅行课程体系突出层次性、针对性和系统性。

对研学旅行的课程评价，我们可以从三个层次来认识。第一个层次指向研学旅行课程整个活动过程，研学目的不是单一的，可以是提出一个有意义的问题，可以是展示探索的过程，也可以是激发一种好奇心。游学旅行其评价的关键在于研究了什么，有什么发现，产生了什么困惑；怎样去研究的，研究结果是什么，这个结果怎样呈现出来。 整个过程是否体现了休闲性、探究性、自主性、合作性。第二个层次指向主题课程具体课程目标的完成情况，用评价指导和调节研学旅行课程的实施过程。游学旅行活动足球外围平台-足球外围网站大全-365足彩外围网站第三个层次指向课程学习方式，考评其有没有进行合作学习，有没有进行探究性学习，有没有进行体验式学习。