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贵阳购买游学旅行活动

2021-02-10
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安全规范贯穿课前、课中、课后全流程服务,牢记安全第一要务;各个环节严格把控,强调安全第一,预防为主,游学旅行从本质上消除任何不安全隐患,做到本质安全;小小安全员、安全口号、安全标语、安全誓约,让安全深入课程中,游学旅行活动主动规避安全风险隐患;安全工作专属负责制,全流程监督把控,随时警示注意事项;集体就餐使用公筷,协议餐厅预留样品,保证食品安全卫生;意外险责任险双重保险,为每一位研学学生全程保驾护航;安全应急预案事前培训,降低风险有效处理。

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在研学旅行中,游学旅行第一个难题是组织难。2016年教育部11个部门联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》说明研学旅行组织开展,不光是学校的事情,游学旅行活动它还需要交通部门、旅游管理部门、食品安全部门等各个部门的协调配合。

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教育部等11部门《关于推进中小学生研学旅行的意见》指出,学校根据学段特点和地域特色,逐步建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系。游学旅行探索形成中小学生广泛参与、活动品质持续提升、组织管理规范有序、基础条件保障有力、安全责任落实到位、文化氛围健康向上的研学旅行发展体系。显然,上述两个体系在宏观上设定了研学旅行的格局,但它仅是一个宏观指导性意见。游学旅行活动据此,学校要根据教育教学计划、学生活动实际情况灵活安排,让研学旅行课程体系突出层次性、针对性和系统性。

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对研学旅行的课程评价,我们可以从三个层次来认识。第一个层次指向研学旅行课程整个活动过程,研学目的不是单一的,可以是提出一个有意义的问题,可以是展示探索的过程,也可以是激发一种好奇心。游学旅行其评价的关键在于研究了什么,有什么发现,产生了什么困惑;怎样去研究的,研究结果是什么,这个结果怎样呈现出来。 整个过程是否体现了休闲性、探究性、自主性、合作性。第二个层次指向主题课程具体课程目标的完成情况,用评价指导和调节研学旅行课程的实施过程。游学旅行活动足球外围平台-足球外围网站大全-365足彩外围网站第三个层次指向课程学习方式,考评其有没有进行合作学习,有没有进行探究性学习,有没有进行体验式学习。

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